فاصله 30 میلیون واژه ای كودكان فقیر و ثروتمند

نصر نیوز - ترجمه مصطفی علیمردانی: تقریبا بیست سالی می شود كه پژوهشی برجسته نشان داد كه تا سن سه سالگی كودكان خانواده های كم درآمد 30 میلیون كلمه(واژه) كمتر از كودكان خانواده های مرفه شنیده اند، در وضعیت نامساعد آموزشی قرار می دهد. این یافته ها منجر به افزایش تقاضا برای تأمین بودجه برنامه های پیش دبستانی و چندین كمپینی(پیكاری) شد كه از والدین می خواست با كودكان خود بیشتر حرف بزنند.

اكنون، مجموعه بزرگی از تحقیقات آن عقیده ای را كه صرفا كودكان فقیر را در معرض زبان بیشتر قرار می داد به چالش می طلبد؛ عقیده ای كه در آن می پنداشتند كه در معرض زبان قرار دادن كودكان فقیر برای غلبه بر كمبودهایی كه این كودكان با آنها روبرو می شوند كافی است. این تحقیقات بیان می كند كه كیفیت ارتباطات بین كودكان و والدین و مراقبین آنها بسیار مهمتر از تعداد كلماتی است كه یك كودك می شنود.


بر اساس یافته های پژوهشی كه در كنفرانس "پل زدنبر شكاف واژه ای"{پر كردن شكاف واژه ای} در كاخ سفید ارایه شد اعلام شد كه مابین  كودكان دوساله از خانواده های كم درآمد، كیفیت واژه های مربوط به تعاملات – استفاده از سمبل های مشترك("نگاه كن، یك سگ")؛ آیینی ("بعد از حمامت، یك شیشه{شیر و ...} می خوایی")؛ و فصاحت مكالمه ای ("بله، آن یك اتوبوس است!") بسیار بهتر پیش بینی كننده مهارت های زبانی در سن سه سالگی از هر فاكتور دیگری بود كه شامل كمیت واژه هایی می شد كه یك كودك شنیده بود.

كاترین هیرش-پاسك(Hirsh-Pasek)، استاد روانشناسی در دانشگاه تمپل(Temple) و نویسنده اصلی این تحقیقات گفت: "این (موضوع) فقط درباره چپاندن لغات (در مغز) نیست. این (موضوع) درباره داشتن مكالمات روان پیرامون آیین ها و مقصود های مشتركی مثل وانمود كردن به خوردن قهوه صبحانه با هم و یا استفاده از موز به عنوان تلفن است. این از آن موادی است كه زبان از آن ساخته می شود."

در یك تحقیق مرتبط، كه در آوریل 2014 منتشر شد، محققان كه كودكان 11 الی 14 ماهه را در خانه هایشان مورد مشاهده قرار داده بودند دریافتند كه رواج تعاملات دو نفره و استفاده مكرر والدین _ صدای آرام و زیر كه معمولا برای صحبت كردن با كودكان مورد استفاده قرار می گیرد – پیش بینی كننده های مطمئنی از توانایی زبانی در دو سالگی بودند. تعداد كل واژه ها با توانایی آینده همبستگی نداشت.

این ایده كه كیفیت تعامل در زمان آموزش زبان به كودكان اهمیت دارد موضوع به ندرت جدیدی است.

دكتر هیرش-پاسك گفت: ما از همان آغاز از این امر بدون هیچ تناقضی مطلع بودیم كه بایستی كیفیت و كمیت وجود داشته باشد." حتی تحقیق سال 1995 (كه به وسیله بتی هارت(Betty Hart) و تاد آر. ریسلی(Todd R. Risley)، دو تن از روانشناسان دانشگاه كانزاس انجام شد) كه نظریه و ایده شكاف 30 میلیون لغتی(واژه ای) را معرفی كرد نشان داد كه تُن صدای والدین، پاسخگو بودن و استفاده از سمبل ها روی هوش و واژگان یك كودك تأثیر می گذارد.

اما مطالعات و تحقیقات امسال اولین باری است كه محققان تأثیر كمیت واژه را با كیفیت تعامل و ارتباط مقایسه كرده اند. دكتر پاتریشیا كی كُهل(Dr. Patricia K. Kuhl)، مدیر انستیو یادگیری و علوم مغزی دانشگاه واشینگتن و نویسنده پژوهش آوریل گفت: این یافته ها به آموزگاران این پیشنهاد را می دهد كه بایستی در خصوص فراخوان هایی مثل " شكاف لغات را پایان دهید" تجدیدنظر كنند چرا كه چالش هایی را كه كودكان فقیر با آنها روبرو هستند را ممكن است بیش از حد ساده گرفته باشند.

او با اشاراه به توصیه های قابل اجرا گفت: من نگران این پیام ها هستم پیام هایی كه از والدین می خواهد روی شمارگان واژه ها تمركز كنند.

دكتر هیرش-پاسك گفت: استفاده از لغت GAP(شكاف، درز) ممكن است دارای نتایج زیانبخش باشد. موقعی كه درباره شكاف ها حرف می زنیم گرایش طبیعی ما صحبت كردن درباره پر كردن آنهاست. بنابراین ما درباره میزان و تعداد صحبت می كنیم  درست مثل اینكه ما داریم واژه ها را داخل سر خالی یك كودك می گذاریم.

اما درست همانطور كه برای داشتن خانه صرفا ریختن آجر و مصالح دیگر روی هم كافی نیست بلكه بایستی پایه و پی برای خانه بسازید یادگیری زبان نیز اساس و پایه خود را دارد اگر قرار نیست زبان و كلمات یك صدای پس زمینه باشد.**

برای پژوهش جدید، دكتر هیرش_پاسك و همكارانش 60 كودك سه ساله از خانوادهای كم درآمد را انتخاب كردند كه درجات متفاوتی از مهارت در زبان را داشتند. این كودكان از انیستیتو ملی سلامت كودك و پژوهش توسعه انسانی مراقبت زودهنگام كودك و توسعه جوانان انتخاب شدند كه مطالعه درازمدت و گسترده ای را بر روی 1300 كودك از هنگام تولد تا 15 سالگی بر عهده داشت. محققان دیگری فیلم ویدیویی آن كودكان در سن دو سالگی در جلسات بازی با والدین شان را مورد بررسی قرار دادند. محققانی كه این فیلم را تماشا كرده بودند از چگونگی بزرگ شدن این كودكان در زمان های بعد، بی اطلاع بودند.

دكتر هیرش-پاسك، نویسنده  این پژوهش درازمدت گفت: ما قادر شدیم این سؤال را بپرسیم كه آیا این تعاملات هیچ سرنخی را داراست كه پاسخگوی تفاوت هایی باشد كه ما در سه سالگی دیدیم. معلوم شد كه قادریم برای كل تغییرپذیری بعد از آن پاسخگو باشیم.

وی گفت: كیفیت ارتباطات برای 27 درصد از تنوع در مهارتهای بیانی زبان یك سال بعد توجیه می شد. نتایج به طور قابل توجهی تغییر كرد زمانی كه محققان سطح سواد یا آموزشی والدین را كنترل كردند.

اما كسانی كه والدین را ملزم می كنند تا با كودكانشان بیشتر صحبت كنند اظهار می دارند كه افزایش كمیت زبان به طور گریزناپذیری منجر به بهتر شدن كیفیت می شود.

آنه فرنالد(Anne Fernald)، روانشناسی تكاملی در دانشگاه استنفورد(Stanford) گفت: موضوع این نیست كه یك مادر می گوید "سگ" و مادر دیگری می گوید "سگ، سگ، سگ،". زمانی كه شما یاد می گیرید تا بیشتر صحبت كنید، شما تمایل دارید كه به طرق متنوع و مفصل تر صحبت كنید و آن به رشد شناختی كودك كمك می كند.

دكتر فرنالد، نویسنده پژوهش 2013 كه به شكاف واژه ای بین كودكان ثروتمند و فقیر در سن 18 ماهگی پی برده بود مشاور علمی PROVIDENCE TALKS است. این طرحی است كه در آن كودكان را به وسایلی مجهز می كنند تا تعداد لغاتی را كه آنها هر روز می شنوند ضبط كند.

او گفت: "مردم بر كمیت تأكید دارند چون آن چیزی است كه شما می توانید آن را اندازه گیری كنید." اما دكتر فرنالد اشاره می كند كه این برنامه همچنین مشاورین را به خانه های كودكان می فرستد تا از نزدیك در معرض قرار گرفتن كودكان به زبان را ارزیابی كنند و به والدین بهترین نحوه ارتباط بر قرار كردن با كودكان را بیاموزند.

با این حال، آن اُلیری(Ann O’Leary)، مدیر Too Small to Fail، كه یك تلاش مشترك غیر انتفاعی درNext Generation و "بنیاد بیل، هیلاری و چلسی كلینتون"( the Bill, Hillary & Chelsea Clinton Foundation) كه روی پایان دادن به شكاف واژه ای تمركز می كند اذعان كرد كه این پیام را برای والدین دارد و آن پیام این است كه والدین بیشتر روی كیفیت تأكید كنند.

او گفت: "زمانی كه ما در حال انجام این كمپین برای پایان دادن به شكاف واژه ای هستیم، آنها این تصور را حتما مجسم می كنند، آنها حتما مردم را به این باور و درك می رسانند كه ما نیازمند صحبت خیلی بیشتری هستیم. اما همچنین لازم است كه آن قسمتی كه نیازمند انجامش هستیم را به یاد داشته باشیم و آن دادن مدل و الگو است . مدل و الگویی كه مشخص كند صحبت كردن چه شكلی باید باشد.