پیشنهاد فانی برای هیات‌امنایی کردن مدارس شبانه‌روزی

به گزارش ایسنا ، علی‌اصغر فانی در همایش حامیان مدارس شبانه‌روزی با اشاره به اینکه تصویب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش 10 سال به طول انجامیده و امروز مبنای فعالیت‌های ماست، اظهار کرد: سند تحول دو پیام اصلی دارد که ارتقای کیفیت آموزش و پرورش و عدالت آموزشی از جمله این پیام‌هاست.

وی ادامه داد: در حوزه عدالت آموزشی باید گفت که در دوره ابتدایی هیچ دانش آموز یا کودک لازم التعلیمی نداریم که امکانات آموزشی در اختیارش نباشد. سال گذشته 110 مدرسه تک دانش‌آموزی و 4800 مدرسه با کمتر از 5 دانش‌آموز دایر بودند. وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه عزم جمهوری اسلامی براین است که هیچ دانش‌آموزی محروم از درس نباشد، گفت: نزدیک به 99 درصد دانش‌آموزان در دوره ابتدایی تحت پوشش هستند و آن یک درصد باقیمانده به مشکلات اقتصادی خانواده‌ها و مشکلات فرهنگی برخی دیگر بازمی‌گردد. البته طی یکی، دو سال اخیر در قالب برنامه انسداد مبادی بی‌سوادی مدیران مدارس و مسوولان آموزش و پرورش به درب منازل مردم رفتند و خانواده‌ها را برای فرستادن فرزندشان به مدرسه تشویق و ترغیب کردند.

فانی ادامه داد: در دوره متوسطه اول 94 درصد دانش‌آموزان و در متوسطه دوم 82 درصد دانش‌آموزان تحت پوشش هستند و این یک آمار پرافتخار است. البته باید به پراکندگی جمعیت نیز توجه کرد. در متوسطه اول و دوم نمی‌توانیم با تعداد کم دانش‌آموز در روستا مدرسه تاسیس کنیم زیرا یک کلاس متوسطه دوم 7 تا 8 دبیر تخصصی نیاز دارد و تعلیم این تعداد معلم دشوار است.

وی با بیان اینکه برای حل این مشکل راهکارهایی از جمله مدارس شبانه‌روزی و مدارس روستا مرکزی به کار گرفته شده‌اند، گفت: در طرح روستا مرکزی، هر چند ده و دهستان یک مدرسه دارند و دانش آموزان با وسایل ایاب و ذهاب در نظر گرفته شده به مدرسه می‌روند اما در مناطق سردسیر یا جاده‌های کوهستانی که تردد مشکل است، مدارس شبانه‌روزی را دایر کردیم.

وزیر آموزش و پرورش افزود: قبل از انقلاب مدرسه شبانه‌روزی دخترانه نداشتیم اما در سال 66 به صورت آزمایشی برای دختران راهنمایی دو مدرسه شبانه‌روزی در استان‌های کرمان و مرکزی دایر شد؛ در آن زمان درباره تاثیر مشکلات عاطفی بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان به علت دوری از خانواده‌ها نگرانی‌هایی داشتیم. به همین خاطر یک تیم پژوهشی عملکرد این دو مدرسه را پایش کردند و در نهایت به این جمع‌بندی رسیدیم که مدارس شبانه‌روزی دخترانه قابل تسری هستند.

فانی با بیان اینکه امروز بیش از 400 هزار دانش‌آموز در بیش از 3300 مدارس شبانه‌روزی مشغول تحصیل هستند و استعدادهای عجیبی در بین آنها وجود دارد، گفت: مدارس نمونه دولتی نیز بعد از انقلاب ایجاد شدند و در آن زمان معاون آموزشی آموزش و پرورش بودم و مدارس نمونه دولتی را برای رشد استعدادهای دانش‌آموزان راه‌اندازی کردم. استعدادهای فراوانی در روستاهاست که به علت عدم امکانات هرز می‌رود.

وی ادامه داد: چندین سال پیش در سمیناری با عنوان "لیزر" دانش‌آموزان ارائه کننده مقالات بودند و از دانشگاه‌های صنعتی شریف و علم و صنعت، اساتید به عنوان داور دعوت شده بودند. دانش‌آموزی در این سمینار مقاله‌ای به مدت یک ساعت ارائه کرد که اساتید معتقد بودند در حد یک دانشجوی دکتراست. وقتی از او سوال کردیم که اگر مدرسه نمونه دولتی نبود، به کجا می‌رفت؟ گفت که «اگر مدرسه نمونه دولتی نبود، چوپانی می‌کردم» این یعنی پیام امام و انقلاب و عدالت آموزشی به این معناست که این استعدادها شناخته شوند و رشد کنند.

به گزارش ایسنا، وی در ادامه با بیان اینکه اعتبارات آموزش و پرورش برای اداره مدارس شبانه روزی کفایت نمی‌کند گفت: سال گذشته هفت میلیارد تومان از محل اعتبارات دولتی به مدارس شبانه روزی تخصیص دادیم اما برای اداره مدارس شبانه روزی و هزینه‌های جاری کافی نیست و 40 میلیارد تومان برای آن نیاز است که امیدواریم خیران مدرسه ساز به سمت حمایت از مدارس شبانه روزی نیز سوق یابد. به تعبیر مقام معظم رهبری هرجا مردم وارد شدند، ضرر نکردیم.

فانی افزود: سال گذشته خیران 800 میلیارد تومان برای ساخت و ساز مدارس تعهد کردند که پیش بینی می کنیم سال آینده افزایش یابد.

وزیر آموزش و پرورش در ادامه پیشنهاد کرد که خیران عضو هیات امنای مدارس شبانه روزی شوند و از نزدیک در جریان امور قرار بگیرند.

فانی افزود: آمادگی را داریم تا در حوزه هیئت امنایی کردن مدارس شبانه روزی اقدام کنیم.

 اخبار اجتماعی  -  ایسنا 

رایزنی برای ارائه «سبد کالا» به دانش‌آموزان مدارس شبانه روزی

به گزارش ایسنا و به نقل از معاونت آموزش ابتدایی، علی نقی یزدان پناه اظهار کرد: طی دو سال گذشته در زمینه نیروی انسانی، فضا و تجهیزات مدارس عشایری شاهد تغییرات اساسی بودیم.در سال تحصیلی 92-93 پنج هزار و 795 مدرسه عشایری داشتیم که در سال 93-94 این تعداد به 5هزار و 873 مدرسه رسید یعنی 158 مدرسه اضافه شد این در حالی بود که نیروی انسانی جدید به آموزش و پرورش اضافه نشده بود. در حقیقت خط قرمز ما این است که هیچ دانش‌آموز عشایری از تحصیل بازنماند.

وی افزود:‌ در بخش مدارس عشایری ساختمان، کانکس، کپر و چادر داریم که متناسب با جغرافیا تعریف شده است و تلاش می‌کنیم تا مدارسی را که در چادر برگزار می‌شود به کانکس تبدیل کنیم. برخی از کانکس‌ها قابل حمل است و می‌توانند همراه با عشایر کوچ رو جابه جا شوند اما یک چادر با سرما و گرما دانش‌آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد و وضعیت کانکس یا کلاس پیش ساخته به مراتب بسیار بهتر است.

مدیرکل دفتر امور مناطق کمتر توسعه یافته و عشایر وزارت آموزش و پرورش ادامه داد:‌ در سال تحصیلی 92-93 یک هزار و 83 مدرسه کانکسی در بخش عشایری داشتیم که در سال تحصیلی 93-94 به یک هزار و 134 کانکس افزایش یافت یعنی 51 مدرسه از چادر و کپر به کانکس یا کلاس پیش ساخته تبدیل شدند.

یزدان پناه بیان کرد: در سال تحصیلی 93-94 تحول اساسی را در بحث تجهیز مدارس عشایری به لب تاپ شاهد بودیم به گونه‌ای که حدود یک میلیارد و 900 میلیون تومان یکجا برای تجهیز مدارس عشایری کوچ رو به لب تاپ به استان‌ها پرداخت شد. در سال تحصیلی 92-93 دو هزار و 322 دستگاه لب تاپ در مدارس عشایری وجود داشت که در سال تحصیلی 93-94 به سه هزار و 169 دستگاه افزایش یافت و 36.5 درصد رشد را در بخش تجهیزات کامپیوتری و لب تاپ در مدارس عشایری داشتیم.

وی افزود:‌تاکید داشتیم که تمام کلاس‌های پایه ششم در مدارس عشایری به دلیل داشتن درس کار و فناوری به لب تاپ مجهز شوند و برای سال تحصیلی 94-95 تلاش می‌کنیم تا تمام مدارس عشایری را به لب تاپ مجهز کنیم.

مدیرکل دفتر امور مناطق کمتر توسعه یافته و عشایر وزارت آموزش و پرورش در خصوص تجهیز کتابخانه‌های مدارس عشایری گفت: در سال تحصیلی 92-93، 591 کتابخانه کلاسی و مدرسه‌ای داشتیم که در سال تحصیلی 93-94 به یک هزار و 274 مورد افزایش یافت یعنی شاهد افزایش 681 کتابخانه کلاسی بودیم و در این زمینه با رشد 15 درصدی مواجه بودیم.

یزدان پناه در خصوص کتاب‌های موجود در کتابخانه‌های مدارس عشایری افزود: درسال تحصیلی 92-93، 321 هزار و 88 جلد کتاب داشتیم که در سال تحصیلی 93-94 به 331 هزار و 556 کتاب افزایش یافت و 3.3 درصد رشد را در این بخش شاهد بودیم.

وی با اشاره به اینکه در سال 93 در بحث اعتبارات نسبت به سال 92 رشد 147 درصدی را در بحث اعتبارات تجهیزات شاهد بودیم، گفت: در سال 94 نسبت به سال 93 اعتبارات 40 درصد افزایش یافت و توانستیم 640 مدرسه سیار عشایری را به لب تاپ تجهیز کنیم. همچنین تعداد زیادی از مدارس چادری به کانکس تبدیل شد که براین اساس رشد 3 درصدی مدارس را شاهد بودیم.

مدیرکل دفتر امور مناطق کمتر توسعه یافته و عشایر وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد: سال تحصیلی 92-93، 172 مرکز شبانه روزی داشتیم که در سال 93 به 181 واحد افزایش یافت، در حقیقت در رابطه با مدارس عشایری شاهد افزایش کمی بودیم.

یزدان پناه با اشاره به اینکه برای افزایش پوشش تحصیلی در مناطق روستایی و عشایری چاره‌ای جز افزایش تعداد مدارس شبانه روزی نداریم،‌گفت:‌ افزایش تعداد مدارس شبانه روزی، خوابگاه‌های مرکزی و روستا مرکزی‌ها روش‌های افزایش پوشش تحصیلی درمناطق روستایی است مگر اینکه آنقدر نیروی انسانی داشته باشیم تا هرجایی که یک یا دو دانش‌آموز داشتیم برای آنها معلم بفرستیم.

وی بیان کرد:‌تاسیس مدارس شبانه روزی به ویژه در دوره متوسطه ضروری است. امسال در استان خوزستان و چهارمحال و بختیاری سه مرکز شبانه روزی مجوز اخذ خواهند کرد.

مدیرکل دفتر امور مناطق کمتر توسعه یافته و عشایر وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه کمبود اعتبار به ویژه اعتبارات تغذیه‌ای را در مدارس شبانه روزی رد نمی‌کنیم اما در جهت رفع این مشکلات در تلاش هستیم،‌افزود:‌ جلساتی را با وزارت تعاون، کمیته امداد و معاون مناطق محروم ریاست جمهوری درخصوص حمایت از مدارس شبانه روزی داشتیم.

یزدان پناه بیان کرد:‌ شورای ارتقای شاخص‌های مناطق لازم التوجه و محروم در آموزش و پرورش تشکیل شده است و یکی از مواردی که در دو جلسه گذشته این شورا مطرح شد بحث کیفیت بخشی و اعتبارات مدارس شبانه روزی است.

وی ادامه داد:‌ در آموزش و پرورش به دنبال این هستیم تا وضعیت اعتبارات مدارس شبانه روزی را افزایش دهیم چرا که سرانه این مدارس چندین سال ثابت بوده است. تلاش می‌کنیم تا با همکاری وزارت تعاون برای دانش‌آموزان مدارس شبانه روزی مانند مردم مناطق محروم سبد کالا دریافت کنیم و رایزنی‌ها در جهت کیفیت بخشی به مدارس شبانه روزی در حال انجام است.

مدیرکل دفتر امور مناطق کمتر توسعه یافته و عشایر وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که آیا وزارت تعاون با این درخواست شما موافقت کرده است؟‌گفت:‌ وزارت تعاون نامه‌ای را خطاب به ما نوشته و اعلام کرده است که این موضوع را در شورای رفاه مطرح خواهد کرد تا پس از تصویب، سبد کالا را به خانواده دانش آموزانی که در مدارس روستایی تحصیل می‌کنند، اعطا کنند اما خواسته ما این است تا این سبد کالا به مدارس تعلق گیرد چون اگر این سبد را به مدارس شبانه روزی ندهیم باز هم مشکل تغذیه دانش‌آموزان حل نمی‌شود.

یزدان پناه افزود:‌ سال گذشته در بحث خیرین، موضوع کمک به مدارس شبانه روزی مطرح شد باید توجه داشت که دانش‌آموزان مناطق محروم در مدارس شبانه روزی حضور دارند و باید از طریق خیران و سایردستگاه‌ها در جهت افزایش کیفیت بخشی به مدارس شبانه روزی گام برداریم. 

اخبار اجتماعی - ایسنا