فانی : مدرسه ایمن حق دانش آموز است/ اختصاص سه میلیارد دلار برای ایمنی مدارس

 علی اصغر فانی در دومین اجلاس رهبران مدارس ایمن با بیان اینکه موقعیت استراتژیک جمهوری اسلامی ایران به خصوص در فضای پساتحریم زمینه لازم را برای توسعه همکاری‌های بین المللی فراهم کرده است گفت:‌ این کنفرانس می‌تواند باعث همکاری‌های مشترک میان آموزش و پرورش و سازمان‌های بین المللی باشد.

وی افزود:‌در حال حاضر در بعد کمی قریب به 13 میلیون دانش آموز در 105 هزار مدرسه ایران تحصیل می‌کنند و نرخ پوشش تحصیلی در مقطع ابتدایی در سنین شش تا 10 سال به 98.6 درصد رسیده است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه عدالت آموزشی در دسترسی برابر دختران و پسران به آموزش با کیفیت محقق شده است و فرصتهایی برای تربیت در مناطق شهری و روستایی مختلف فراهم شده است عنوان کرد: انسداد مبادی بیسوادی را پیگیری می کنیم و تا کنون 90 درصد از افراد 15 تا 64 سال در کشور باسواد شده‌اند و در نظر داریم تا پایان سال 2018 شمار بی سوادان را به حداقل برسانیم.

فانی افزود: در بعد کیفی ایران در اقدامی بی‌بدیل با انجام 100 مورد پژوهش و استفاده از نظرات 500 متخصص سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را تدوین کرده که این سند می‌تواند زمینه دسترسی دانش آموزان را به ابعاد مختلف تعلیم و تربیت فراهم کند.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در ابتدای سند تحول بنیادین نگاهی متوازن به ابعاد تعلیم و تربیت دانش آموزان داریم گفت: این ابعاد تعلیم و تربیت در پنج ساحت اعم از ساحت اعتقادی- عبادی - اخلاقی، زیست - بدنی، علمی - فناوری، سیاسی - اجتماعی، زیبایی شناختی و هنری و اقتصادی و حرفه‌ای گنجانده شده است و نقشه راه برای استقرار این ساحت‌ها فراهم شده که در سال تحصیلی جدید اجرای این نقشه راه به صورت جدی دنبال می‌شود.

وی با بیان اینکه خانواده رکن اصلی تعلیم و تربیت در این سند است، به برنامه‌های مختلف آموزش و پرورش از جمله توسعه آموزش‌های فنی و حرفه‌ای اشاره و عنوان کرد: افزایش درصد تحت پوشش دوره پیش دبستانی از 8.5 به 12 درصد رسیده است و توسعه فضای یاددهی، یادگیری و استفاده از فضای مجازی نیز مدنظر قرار دارد.

فانی ادامه داد: برگزاری این اجلاس در جهت ایمن سازی مدارس می‌تواند تاثیر بسزایی در صیانت فرزندان ایران اسلامی داشته باشد. مدارس ایمن را از حقوق دانش آموزان می‌دانم و مسئولیت دستگاه تعلیم و تربیت برای حفظ این سرمایه چند برابر است و متاسفانه آسیب دیدگی دانش آموزان در برابر حوادث و بلایای طبیعی می‌تواند جبران ناپذیر باشد و به همین خاطر باید مقاوم سازی و ایمن سازی مورد توجه ویژه قرار داشته باشد.

فانی با بیان اینکه علاوه بر ایمن سازی مدارس نسبت به تامین امنیت روانی دانش آموزان نیز اهتمام داریم خاطر نشان کرد: در راستای افزایش ایمنی فیزیکی مدارس ایران از سال 2006 تا 2014، چهار میلیارد دلار به نوسازی و ایمن سازی مدارس تخصیص داده شده که باعث افزایش ایمنی دانش آموزان از 32 درصد در سال 2006 به 67 درصد در سال 2014 شد.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در سالهای آینده هم سه میلیارد دلار به این بخش اختصاص خواهد یافت گفت: از سال 2013 تا 2018 یک میلیارد دلار برای استانداردسازی تاسیسات مدارس اختصاص می‌یابد و برای نخستین بار عنوان «مدارس ایمن» وارد برنامه ششم توسعه می‌شود که نشان دهنده عزم جدی برای ایمن سازی مدارس است.

  اخباراجتماعی  -  ایسنا 

سه میلیون دانش‌آموز فردا به مدرسه نمی‌روند

سه میلیون دانش‌آموز فردا به مدرسه نمی‌روند

اول مهر زنگ‌ها که به صدا درمی‌آید دانش‌آموزان با کیف، کفش نو و لباس‌های یک‌شکل، دست در دست پدر و مادرشان یا همراه دوستانشان به مدرسه می‌روند، ولوله‌ای که در حیاط مدرسه از صدای ذوق‌زده دانش‌آموزان به پا می‌شود و دانش‌آموزان که به صف می‌شوند، این طرف دیوارهای مدرسه کودکان و نوجوانانی در خیابان‌ها، کوچه‌ها، کارگاه‌ها و کارخانه‌ها و... حضور دارند که اغلبشان دغدغه نان دارند و ثروت اندک را به علم بیشتر ترجیح می‌دهند.

کودکان و نوجوانانی که هیچ حامی و پشتیبانی ندارند که آنان را به حق اولیه‌شان یعنی تحصیل برگرداند و درس و مشقشان را پیگیر باشد. آنان بیرون از مدرسه و کلاس درس برای به دست آوردن یک لقمه نان مشغولند در حالی که میز و نیمکتشان خالی است و معلمی انتظارشان را نمی‌کشد.

البته تمام بازماندگان از تحصیل را کودکان کار تشکیل نمی‌دهند، بسیاری از آنان دانش‌آموزانی هستند که در سال‌های گذشته به دلایل مختلف ترک تحصیل کرده‌اند و عطای مدرسه رفتن را به لقای آن بخشیده‌اند.

آموزش‌وپرورش مولد بی‌سوادی
داستان غم‌انگیزتر اینکه وقتی وضعیت موجود را مرور می‌کنیم، می‌بینیم آموزش‌وپرورش نه‌تنها عزم جدی برای بازگرداندن این‌دسته از دانش‌آموزان به مدرسه ندارد بلکه خود با تکرار روش‌های نامناسب آموزشی و تربیتی به نوعی به مولد این پدیده شوم تبدیل شده است و عرصه را برای ریشه‌کنی بی‌سوادی هر روز گسترده‌تر می‌کند. طبق آخرین آماری که معاون سازمان نهضت سواد آموزی اعلام کرده بود، یک‌میلیون و 800هزار کودک و نوجوان در کشور، به دلایل نامشخصی به مدرسه نمی‌روند و درس نمی‌خوانند.

آماری که «حسن الحسینی» معاون اسبق حقوقی و امور مجلس و سرپرست موسسه آموزش از راه دور وزارت آموزش‌وپرورش آن را نزدیک به چهارمیلیون نفر در سال 1388 عنوان کرده و گفته بود: «براساس تحقیقاتی که در زمان حضور من در آموزش‌وپرورش انجام شد، بیش از سه‌میلیون و 10‌هزار دانش‌آموز بازمانده از تحصیل وجود داشت.»

البته به جز الحسینی، محمداحسان تقی‌زاده، رییس موسسه آموزش از راه دور نیز در اردیبهشت88 در همایش موسسات از راه دور لرستان گفته بود: «بیش از سه‌میلیون‌بازمانده از تحصیل در کشور وجود دارند.» اما حمیدرضا حاجی‌بابایی، وزیر پیشین آموزش‌وپرورش این آمار و حتی آنچه معاون سازمان نهضت سوادآموزی گفته بود را کاملا دروغ دانسته و گفته‌ بود: کسانی که این آمارها را اعلام می‌کنند اصلا نمی‌دانند عدد و رقم یعنی چه؟!

آمارهای متناقض مسوولان آموزشی
حاجی‌بابایی در حالی همه آمارهای مربوط به کودکان بازمانده از تحصیل را تکذیب می‌کرد که همکاران وی در وزارت آموزش‌وپرورش قادر به تهیه آمار واقعی و صحیح از آن نبودند و حتی این پدیده برایشان چندان جدی نبود و سعی داشتند با ارایه آمارهای به‌اصطلاح دم‌دستی کنجکاوی خبرنگاران در این‌باره فروکش کند.

به طوری که یک‌بار رییس مرکز آمار وزارت آموزش‌وپرورش در دی‌ماه سال 91 اعلام کرد 159‌هزار دانش‌آموز بازمانده از تحصیل در کشور وجود دارند و بار دیگر معاون آموزش ابتدایی در شهریور 92 آن را 120‌هزار مورد عنوان می‌کرد. آمار متناقضی که از دفتر دو مدیر با فاصله فیزیکی کمتر از 10متر بیرون می‌آید.

مرکز پژوهش‌ها: سه‌میلیون و 200‌هزار بازمانده از تحصیل داریم
اما بالاخره چندی پیش مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی طبق سرشماری سال 1385، آماری تکان‌دهنده از کودکان بازمانده از تحصیل منتشر کرد که آب پاکی را بر همه تناقض‌گویی‌های مسوولان آموزش‌وپرورش ریخت. طبق این آمار، هم‌اکنون سه‌میلیون‌و 200‌هزار کودک شش تا 17ساله در کشور وجود دارند که یا اصلا به مدرسه نرفته‌اند یا به دلایل مختلف از تحصیل بازمانده‌اند.

این آمار منهای کودکان و نوجوانانی است که در سال‌های قبل از 1385، به دلایل مختلف از تحصیل بازمانده‌اند و هم‌اکنون از چرخه نوجوانی وارد جوانی شده و پای در دهه دوم زندگی خود گذاشته‌اند. کسانی که از آمارهای مراکز پژوهشی خارج شده‌اند و دیگر از آنها به‌عنوان بازمانده از تحصیل یاد نمی‌شود. آنطور که علی باقرزاده رییس سازمان نهضت سوادآموزی در زمستان 91 اعلام کرده است هم‌اکنون 9‌میلیون‌و 719‌هزار ایرانی بالای شش سال توانایی خواندن و نوشتن ندارند.

اما نگرانی از آمار بازمانده از تحصیل‌ها در سال‌های اخیر تا جایی افزایش یافته که فرهاد بشیری، نماینده مردم پاکدشت در مجلس شورای اسلامی گفته است: با شرایط فعلی کشور و وضعیت موجود فرهنگی، حتی یک بیسواد هم برای جامعه زیاد بوده، این در حالی است که در برخی استان‌ها هنوز آمار نگران‌کننده‌ای از کودکان بازمانده از تحصیل وجود دارد که نشان‌دهنده نقطه‌ضعف در ریشه‌کن‌کردن بیسوادی است.

علل بازماندگی از تحصیل چیست؟
وزیر پیشین آموزش‌وپرورش همواره اعلام می‌کرد: «در همه کشور، حتی روستاهای دورافتاده و حتی برای یک دانش‌آموز امکانات آموزشی فراهم شده و کمبودی در این زمینه نداریم.» او درست می‌گوید چراکه این وزارتخانه در سال‌های گذشته امکانات آموزشی خود را به شکل موسسات آموزش از راه دور، مدارس شبانه‌روزی، مدارس بزرگسالان، کلاس‌های نهضت سوادآموزی فراهم کرده تا ادامه تحصیل برای آن‌دسته که به هر دلیل وارد مدرسه نشده‌اند، فراهم شود.

ولی چرا با همه اینها و با وجود اینکه آموزش عمومی تا سن 18سالگی در ایران اجباری است و حتی قانون برای والدینی که مانع از تحصیل فرزندشان شوند، جریمه سنگین در نظر گرفته اما همچنان شاهد افزایش بازماندگان از تحصیل، آن هم در سنین شش تا 18 سال در کشور هستیم؟

دانش‌آموزانی که به مدرسه بازنمی‌گردند
عبدالرضا شاهسوند کارشناس آموزش از راه دور در این‌باره گفت: اولین و اساسی‌ترین مشکل در این خصوص به نبود یک برنامه منسجم و منظم در وزارت آموزش‌وپرورش برای شناسایی کودکان بازمانده از تحصیل بازمی‌گردد. در واقع آموزش‌وپرورش هنوز به درک و سواد کافی برای حل این مساله نرسیده یا چنان درگیر روزمرگی‌هایی همچون تامین سرانه مدارس، حل کسری بودجه و تامین حقوق معلمان و ... است که فرصتی برای این موضوع پیدا نمی‌کند.

این کارشناس آموزش از راه دور افزود: دومین علت به کاهلی یا ضعف دانش مسوولان این وزارتخانه نسبت به ریشه‌یابی علل ترک تحصیل دانش‌آموزان برمی‌گردد؛ اینکه چرا دانش‌آموزی در اواسط سال تحصیلی به یکباره از مدرسه خارج می‌شود و برای همیشه بازنمی‌گردد در واقع این موضوع در آموزش‌وپرورش همچون سکته مغزی است که در ظاهر مشخص نیست اما چون موریانه‌ای تمام باطن آن را جویده است. شاهسوند تاکید کرد: مسوولان آموزش‌وپرورش نتوانسته‌اند نگهبان خوبی برای قانون تحصیل اجباری تا پایان 18سال و همچنین جریمه سنگین والدینی که مانع از تحصیل فرزندانشان می‌شود، باشند.

این کارشناس آموزش از راه دور می‌گوید: همچنین نبود راهکار مناسب برای جلوگیری از خروج از مدرسه، یکی دیگر از عواملی است که موجب افزایش بازماندگان از تحصیل شده است. ما شاهد ترک تحصیل بی‌شمار دانش‌آموزانی هستیم که به دلیل برخورد سلیقه‌ای معلم، معاون یا مدیر مدرسه از مدرسه اخراج شده‌اند.

برای مثال دانش‌آموزی را در مدرسه‌ای - دبیرستان ملاصدرا- در منطقه 14 تهران به دلیل داشتن انگشتر عقیق و آوردن موتوسیکلت از مدرسه اخراج کرده‌اند و دیگر این دانش‌آموز به مدرسه برنگشته است یا یک دانش‌آموز دیگر به دلیل چندین‌بار افتادن در درس عربی با نمره هشت، نتوانسته به پایه بعدی راه یابد و به این‌ترتیب ترک‌تحصیل کرده است که البته این موارد در دهه 70 بسیار بیشتر شایع بود./شرق